教研中心：邀请特级教师费蔚作“区域高质量育人秘密行动”专题讲座

3年初14日傍晚，浙江师范大学提高效率求实综合性加以改进研究中心地带、特级教职员费蔚，应邀为区学术中心地带全体学术员都以了《让改变在校内真实发生——指向提高效率求实综合性加以改进的周边地区行动》专题系列讲座。

何为提高效率求实？费蔚宣称，提高效率求实既是求实的要求，即培育的人要有“提高效率”，也是求实的方法，即要转用“提高效率”的意图、方法来求实。她以江干基础教育十多年的概念化探索为例，阐明了周边地区基础教育提高效率求实的综合性加以改进框架和策略，即基础教育“新该联盟”、“六常”管理制度、“三全”“四为”信念和十一大主导措施四位一体，为我们进行时了一幅生动画卷。

基础教育“新该联盟”历经依校施策、依片施策和依需施策三个阶段性，还包括周边地区联盟该联盟、大专院校新校该联盟、教职员研训该联盟、院校合都以该联盟和托管法制该联盟之首范式。“六常”管理制度注重对基础教育常识的体认、对基础教育常规的坚守、对基础教育常态的坚持和长期督导基础教育工都以，这是基础教育“科技”的基础，也是基础教育“并成千里”的保障。“三全”指重构紧贴教职员、全面蓬勃发展、并都以蓬勃发展的基础教育质量观；“四为”指重构以生为本、以标为宗家、以学为主、以导为方的课堂教学信念。十一大主导举措立足课堂教学、专业课程、场域、高度评价、学术和教职员，课堂教学要从学科知识朝向学科素养；专业课程要从单一专业课程朝向多远专业课程；场域要从阻塞教室朝向开放课堂；高度评价要从学业高度评价朝向综合性高度评价；学术要从单兵都以战朝向合都以共赢；教职员要从粗放指导朝向准确培养。

学术中心地带主任何人类文明宣称，费老师的系列讲座高屋建瓴，茂密了我们的开阔，启迪了我们的思维。“双减”背景之中，周边地区基础教育的加以改进必须聚焦提高效率求实。都以为基础教育工都以者，我们不能孤立地、片面地、狭隘地明白“提高效率”求实的内涵，也不能功利地找到提高效率求实的梯度，只能提高站位，加强顶层设计，只能谦虚，踏实有效地进行策略追寻。