初中毕业可以干什么？

来源：安全 2023年10月17日 12:16

初中毕业可以干什么？

初中毕业有两个特点，一个是知识量不多，一个是年龄不大。首选再学习，比如上技校或者自学文化课。其次是当学徒学门好手艺，就是去看，不能干哈否则童工。不用学费也不挣工资的那种。

: stella0086

初中毕业可以干什么？

1.上高中，或者读技校，但一定要是好的。小孩，我跟你讲，千万别早早辍学步入社会，你年纪还小，应该多念点书，去经历一些你没有经历的。打工谁都可以做，你毕了业可以去挣钱，但一定比你干体力活要挣得多要挣得容易些。如果你家里不是特别贫困，就一定要多读点书，不管你出身如何。我来自农村，现在念大学，在我们那个村子里，只要你不读书，村里的媒婆就跟你张罗着相亲，父母开明的，等你挣几年钱还是要嫁人的。我真的是好面子，虚荣心读的大学，但这并不是唯一的原因。我想要看更大的世界，能够有机会坐在办公室工作，而不是栉风沐雨。我的父母都是农民，为了我起早贪黑，饭都顾不上吃。我真的很害怕，害怕自己的没能力让他们过上好的生活。但是我知道，不读书，更没有出路。年轻人不要太浮躁了。2.我妹小学没毕业，在家乡的镇子上干点小活。约摸明年最晚后年就要结婚，我无法接受，却也没办法改变。我真的特别庆幸能够走出小村子，能够看到更广阔的世界。你也一定要努力一点，去看更广阔的天地。这些年就沉淀一下吧。这是我的大学。

: 尛尛尛默默

沈阳的学区房该怎么选？

你孩子要是顶尖的苗子，你就选七中学区，否则就上和平区买房，和平从中山路到南十马路基本都是学区房，初中134、126、南昌都是仅次于七中的，指标到校名额多，考不上三校有指标到校20中接着，你看今年，中考前30名七中非常突出，但是进入三校和平还是比沈河多，700分以上和平比沈河多很多，再有七中的学区房比和平的贵很多，所以说如不是顶尖苗子还是应该去和平买房。

: mksdnfk

初中成绩一般，高一突然醒悟想要考重本，可能性大吗？

初中成绩一般，高一突然醒悟想考重本，完全有可能的，就看你努力不努力了。我儿子初中成绩非常糟糕，基本都是全班垫底。中考时只考上了一所民办高中，在高一的时候又出现了逆反，导致厌学，成绩更是差的要命。不得已中途休学去上了一年的职高。今年醒悟了，返回高中读高二，现在状态非常好，成绩提高得很快，目标也很明确，想通过2年的努力拼搏，考上一个好的军校或者警校。我们家长也改变态度，以鼓励和肯定对待孩子，支持他，表扬他，做他坚强的后盾。所以，不管初中成绩好坏，高一醒悟了，而且目标又很明确，想考重本。既然目标定了，就一心一意的朝着目标好好拼搏，只要有信心和决心，没有什么实现不了的。加油！

: 馨月N

没考上大学，而去读了大专的人，毕业之后混得怎么样？

读完大学以后也需要再努力的，不然不要说比大专好，也许比初中生都差

: 快乐小主宝宝

如今毕业的大专生都过得怎么样？

要想取得成功，与你是专科本科或是研究生都没有太大的关系。家庭是让人的地方；学校是教人成才的地方，无论学历有多高，只能说明成才了，却并不一定能成功。而社会才是最终让人成功的地方。成功与否首先看你能否把所学的知识产生使用价值，让它变得值钱。其次，取决于你的努力程度。全世界没有考上大学的，甚至连高中都没上过的成功人士比比皆是。著名影星和导演成龙，小学的时候经常打架，读完小学一年级就辍学回家。却在1988年获得世界十大杰出青年称号；2003年当选为感动中国十大人物；2004年担任联合国儿童基金亲善大使；2006年入选《福布斯》全球十大慈善之星。李嘉诚，初中毕业，却连续21年蝉联香港首富，成为商业大咖。从1999年开始，连续15年位居华人首富之颠。再比如说，比尔盖茨，也没上完初中，通过自身努力，成为微软公司的创始人，CEO，首席软件设计师。像这样的例子数不胜数，人们只看到了成功者头顶上耀眼的光环，却看不到他们为了能取得成功所付出的辛勤与汗水。所以成不成功与努不努力有很大关系。现在的你不成功并不可怕，可怕的是怕你不努力，因为比你强多少倍的人仍在努力…还等什么？开始吧！

: 雪大如斗

我家孩子现在在北京上二年级下半年回老家上学，怎么样才能在无为县城上小学呢？

谢谢邀请。这个问题你真的问对人了，我是无为县的教师，对此非常熟悉，下面就是我给出的建议:我们县是劳务输出大县，有很多的孩子随父母在外地读书，前些年孩子可以在外地读到初中再回来，近几年北京上海等主要大城市对农民工子女入学管理开始由松到严，很多孩子因不满足入学条件而被迫回户籍所在地读书。现在中小学生学籍已全国联网管理，实行一生一号，如果想回到户籍所在地乡镇中小学读书，手续非常简单，只要在孩子的就读学校办理好学籍转出手续，再回到户籍所在地中心学校提交入学申请即可。我每年都要替很多这样的孩子办理入学手续。题主并非想让孩子回户籍所在地乡镇中小学就读，而是想孩子在县城读中小学。从理论上讲，县城的中小学比乡镇教学质量要好，所以每年都有家长想尽一切办法把孩子送到县城读中小学，目前在我县有三种可行的办法:一、购买学区房。目前在很多地区，每个学校都有相应的学区，因为学校的办学质量不一样，所在学区的房价也因此不一样。比如在我县，教学质量最好的初中是无为三中，最好的小学是杏花泉小学，这两所学校分别带动了它们所在学区的房价。我有一个亲戚2015年因为女儿从外地回原籍读初中，不得以花了50万买了套三中学区房，没想到去年在女儿毕业之后以80万的价格卖了这套房，三年相当于白白雇用了这套房，还赚了30万，这样奇葩的事情也只有在中国会发生。二、进六中分校由于近两年返回原籍读书的孩子猛增，县教育局从2018年秋季特设第六中学初中和小学分校，专门接纳外地返回学生，相关招生信息每年八月中下旬会在县教育局网站公布，家长届时直接报名即可。三、进私立学校目前我县驻城地区还有一所寄宿制私立学校，实行全封闭式管理，对于返回原籍读书的孩子也是一种不错的选择，只是相对公立学校而言费用要贵得多。具体选择什么样的学校，你要根据自己的经济实力及孩子的实际情况，也要适当听取孩子的意见，最后做出正确的选择。希望我的建议能够帮助到你，祝孩子学习进步！对此你有什么想说的呢？欢迎到评论区留言！大家也可以进入我的主页，和我一起来探讨孩子的教育问题哦！

: 爱上奇异果

江苏哪个城市的教育最好？

毋庸置疑是南通啊，提起南通教育，有一个著名的现象，那就是多年来，南通的高考成绩一直位居全省前列。这一傲人成绩是如何取得的？南通教育经验报告会在徐州音乐厅举行。报告会上，南通市教育局局长郭毅浩、海安县教育局局长汪宁、南通中学校长姚天勇、海安高级中学校长吕建分别为徐州千余名教育工作者“传经送宝”。在6个小时的报告会中，每一位聆听者都认真感受“南通教育”传递出来的强大力量。基础教育现代化建设的南通之路。南通市教育局局长郭毅浩有深厚的教育背景和非常丰富的教育管理经验，先后在南通一中、南通二中、南通高师等学校担任校长近20年。他主政南通教育以来，提出“为学生的终身幸福铸魂”的理念，在提高教育质量、实施素质教育、开展教育改革创新等方面都有开创性实践，取得了丰硕的成果。在报告会上，郭局长把南通教育分为外部路径和内部路径两部分。其中：外部路径包括“优先发展”的政策保障、“学有优教”的发展定位、“包容会通”的文化熏染、“濒江临海”的区位优势、“教育之乡”的底蕴滋养和“望子成龙”的重教氛围。而内部路径有“聚焦改课”的课改红利、“全面育人”的正确导向、“浪浪相激”的优良生态、“敬业善教”的优质师资、“四精四必”的到位管理和“四两千斤”的有效教研。郭局长表示，近年来，南通市海安、如皋、海门、启东等地大力推进义务教育优质均衡发展，通过教师流动、集团管理、结对帮扶等方式，在优化义务教育资源配置方面进行了一系列探索，取得了明显成效，基础教育质量得到了持续提升。其次，在南通，家长陪读普遍、校外培训机构（南通有1000余所）火爆的现象虽然不赞赏更不提倡，但却说明当地百姓对于教育的重视程度。郭毅浩认为，南通教育也秉持着“包容会通”的南通城市精神。《“教育之乡”首问与元释》一书中对“南通教育”内涵特质分析认为，南通教育有一个特点是“特在不一” 。意思是说：“通派教育”的思维特质是虚怀而不固己见，博观而择良求取，既不强人就我，亦不贬己就人；其言行表现为善于学习，转益多师，又守正独立，恪守追求。之所以能做到这些，关键在“通派教育”的价值取向是多元的。在内部路径上，郭局长表示，自2001年，全国第八轮基础教育课改革以来，南通市一直坚持课改，在课改实践中认识到，课改必须从改课开始。对课堂提出三点基本要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示。并提出了六个课改机制：模式构建，形成老师少讲多导的机制；学案筛选，形成老师且研且教的机制；作业面批，形成老师了解学情的机制；前置补弱，形成学生整体优化的机制；阵地展示，形成学生合作竞争的机制；独立解题，形成学生思维深刻的机制。另外南通市还以县（市、区）为单位构建区域性教学模式：如：如皋市：“活动单导学 ”、海门市：“学程导航”、启东市：“15/20/10”、“三段四模块”、通州区：“学的课堂”、如东县：“真学课堂”、海安县：“导学案”、崇川区：“情境课堂”。同时注重全市学科基地的建设，实现高中、初中、小学各学科基地的全覆盖。聘请专家担任学科基地学校学术指导教师，通过课程基地建设，为基层学校课改示范。郭局长表示，几年前有一位来南通考察的校长说过类似这样的话：传言中的南通教育是“揪”、“死揪”、“往死揪”，走进南通教育后才发现，这里所谓“揪”的背后，更多的是遵循教育规律。揪，是一种科学“揪”。这主要得益于南通对教科研的重视，南通教育的“揪”兼具了实干的精神和巧干的智慧两种品质。巧干的智慧源自于这几年来推行的“普惠教研、智慧服务”理念，实现由经验型教研向科学型教研转型的转型。郭局长说，目前南通基础教育正在破解的四个矛盾：一是群众日益增长的需求与优质教育资源不足之间的矛盾；二是按教育规律办学与社会应试教育之风不减之间的矛盾；三是全面从严治教与少数教师育人意识不强之间的矛盾；四是热点难点教育问题破解与教育治理能力不足之间的矛盾。教育要从基础做起南通中学是江苏百年名校，校长姚天勇是在全国基础教育领域有重要影响的名校长。多年来，他遵循“举全校之力，全力以赴抓教育教学”的中心思路，大力推进教学改革和学生综合素质培养，在课堂教学、教育管理、学校文化建设等方面有丰富的实践经验和独到的见解。在报告会上，姚校长首先提到了均衡的问题。在姚校长看来，教育生态的均衡，最重要是生源的均衡。“从前年开始，南通市区已经实现了区域内20%的教师流动比例，每个学校的教学质量都在提高。”姚校长说，南通市力争办好每一所学校，使扩大优质教育资源的过程成为促进教育均衡发展的过程，让各层次学校在动态发展过程中实现高位均衡。近几年来，市区小学、初中布局调整加快，越来越多的家庭享受到家门口的优质教育资源。从每年中招的情况看，南通的教育均衡发展之路越来越清晰，效果越来越明显。“南通中学的指标生比例已经达到70%，家长越来越清楚地意识到，择校已经没有什么意义，从去年开始，南通市区基本实现零择校。”“教育重要的不在于组织学生训练了多少，而是要调动学生学习的内驱力。”姚校长表示，多年来，他们努力让学校成为朝气蓬勃、群星璀璨的成长空间，尊重每一位学生的个性，并且以积极灵动的活动触发他们的真实感受和内心体验。不断丰富学校课程，使学生在设置科学、内容广泛的课程中自主选择，从而获得主动、充分的发展。在弘扬中华文化传统的同时，注意汲取国际课程的先进元素，培养学生尊重、敬畏自然与文明的态度，增强学生的社会责任感、民族自豪感和国际洞察力。在内涵如此广阔的追寻人类精神文明的活动中，学习不再是唯考试、唯分数，课堂变得充满生机与活力，学生的潜能被充分调动和激发，“教学相长，互动内化”成为常态，使得每个成长的个体都能“积极地学习，独立地思考，自由地表达”。站在教育管理者的角度，姚校长还谈到了教育的继承与发展，“既不能割断学校历史，又不能静止不前进。”姚校长说，走过百年办学的历程，如何既传承历史，又听从时代的呼唤？南通中学提出了“办精品高中，促多元发展”这一新的理念、新的实践：唯有“精品”才能不失通中本色，走向“多元”才能跟进教育的繁荣。全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗，一步步走向“学校精品”和“多元繁荣”的成熟，有效地促进了通中学子的健康成长。针对徐州教育界非常关心的“在职教师有偿补课”的问题，南通同行的回答很坚决：“发现一起，严惩一起。”姚校长表示，既然社会有需求，这种情况在南通也不能完全杜绝，但是作为南通中学的老师，都非常珍惜自己的声誉。“这种情况，要依靠制度来制约，更主要的是依靠教师的自身道德来制约，所以师德建设是必须的。”人的发展是教育发展的根本目标海安高级中学吕建校长长期从事一线教学和学校管理工作。他担任海安高级中学校长以来，将现代企业管理的理念引入学校管理之中，大力推进学校优质特色发展，海安高级中学成为全国知名的教育品牌，教育教学质量稳居南通领先地位，高考高分段人数连续十一年在全省领跑。吕校长以《循道慢性唤醒生命发展内涵》为题，让徐州教育人思考一下“遵循什么教育之道？达到怎样的育人目标？实现目标的有效途径是什么？”这三个问题，让现场的徐州教育人陷入了深深的沉思。“海安是著名的教育之乡。近年来，海安县构建起优质完备的基础教育体系，以高水平的教育教学质量闻名全国，特别是高考水平在全省遥遥领先。2015年，有11人进入全省前100名，92人进入全省前1000名。”当海安县教育局局长汪宁提出这样骄人的成绩，在场的徐州教育人发出了羡慕的“啧啧”声。当很多人以为海安教育还在“死学”时，其实人家早已经在研究“县域教育综合改革”。汪局长表示，人的根本就是人本身，人的发展是教育发展的根本目标。促进县域教育优质、均衡、可持续发展，才能实现教育场域中“人人发展、人人幸福”，真正办好人民满意的教育。立足徐州教育深入学习南通在6个小时的报告会中，每一位聆听者都很认真，感受“南通教育”传递出来的强大力量，掌声更是无数次响起。青年路小学校长陈红艳说，南通教育是江苏教育乃至全国教育的排头兵和领头羊，在教育管理方式上，更加注重思想领导和专业引领；在培养模式上，更加注重需求导向个性化和多样化；在教师专业成长上，更加注重提升教育境界和专业能力。特别是李吉林、李庾南两位教育大家的思想，已经成为南通教育的骄傲和宝贵财富。全体青小人将在教育学南通的大背景下，深入学习研究李吉林教育思想，立足自身实际，结合“学讲计划”，积极开展课堂教学和素质教育的生动实践，在青小的土壤中培育“情境教育”的典型案例，不断深化教育教学内涵，打造具有自身特色的课堂教学模式，丰富徐州课改成果。少华街小学校长蒋洁也表示：“要让‘百年大计，教育为本’这句老生常谈的话成为全社会的共识，我们还有很大的距离。我们必须营造良好的教育生态，让全社会都来真正关注教育，关爱教育，参与教育，形成尊师重教的市风、民风。通过多种形式鼓励教育体制机制创新，抓好校长和教师两支队伍建设，让教育事业成为吸纳优秀师资，培养、包容广大教师的生命成长共同体，通过行政推动，让区域教育更有活力和特色，让校际教育良性竞争，让学生潜能得到充分、持续、健康的提升，让教育人主观能动地抬起头教书育人，开创徐州教育的新局面。”报告会结束后，徐州市教育局局长张德超明确表示，各校要在学深学透南通教育精髓基础上，立足徐州教育实际，和自身实施的教育教学改革紧密结合起来，深入学习南通抓质量、抓内涵的先进经验，广泛学习南通教师“特别能吃苦，特别能奉献，特别善合作，特别肯钻研”的职业精神，大胆改革、积极创新，促进升学水平和素质水平的“双提升”。

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