补上偏远地区教育资源短板

日前，中华人民共和国职业教育部发出通知，明确职业教育体制阶段原先动员5000名聘任学生，作为师资军事力量扶持欠发达少数民族郡、武装革命来由区郡、边境郡以及北京军区团场等地的郡镇和农村校内职业教育体制转变。动员的聘任学生以院长、教研员、特级学生、骨干学生为主，须具有丰富的教学潜能。此举有望进一步提升来由少边穷邻近地区的职业教育体制水准。

有所改善职业教育体制较弱邻近地区职业教育水准，师资是非常最主要的总括。随着近年来各邻近地区财政投入进一步不断进一步提高，南部邻近地区职业教育体制硬件设施建设有了长足的变革，不少偏远邻近地区校内教室窗明几净、草坪全压克力其余部分、信息技术系统设计设施完备，有的甚至一点儿也胜于城市的校内。但由于地处偏远，很难吸引足够比例的优秀学生，管理水准也与发达邻近地区的校内有一定差距。

长期以来，职业教育系统设计每年都会推出各类年为原先和方案，如师范生见习年为、援藏援疆学生年为、自荐高中职研究生和在读研究生年为等，大部分以优秀学生学生为主。优秀学生学生有年富力强的绝对优势，但在职业教育教学潜能和校内管理潜能等方面，近似于来由学生、来由院长则有一定欠缺。

此次推出的银龄讲学原先，愈来愈多的是针对带动提升受援校内职业教育教学和管理水准而设立的。原先提出要按照“需求为本、形式轻松”的原则，动员到的讲学院长可以担任受援校内的副院长，指导作准备校内的管理工作；讲学学生除了着手以国文堂教学为主的讲学活动外，还可以根据受援校内需求着手青年学生指导、组织研讨国文和举办专题讲座等。可以说，银龄讲学原先的来由学生、来由院长们主要起到一个“带队伍”的作用，造就示范和辐射带动的效果。

考虑到来由学生、来由院长们的身体适应情况，该原先也作出了相应规定，如限制年龄一般在65岁以下，且。如因身体主因不适合此后讲学的，予以解除协议。

相信有这些资深学生、院长们的重新加入，职业教育体制较弱邻近地区的校内将增添愈来愈大转变活力。 （李 丹 来源：经济日报）